Eco-team

Liceo XXV Aprile

ECO TEAM XXV

The future is in our hands!

Chi siamo

Cos’è un Eco-team?

L’Eco-team del Liceo XXV Aprile è un gruppo di studenti appassionati di temi ambientali e fortemente motivato a ricercare soluzioni per rendere la scuola più sostenibile.

Il gruppo nasce nella primavera del 2023 all’interno di un progetto Erasmus+, in collaborazione con il Castor College di Beverwijk, Paesi Bassi.

In oltre i membri dell’Eco-team fanno anche parte dell’Eco Comitato:

un organo istituito a seguito dell’adesione della nostra scuola al programma internazionale Eco-schools e che ha come obbiettivo quello di spingere gli studenti ad agire attivamente all’interno della scuola per la tutela dell’ambiente.

Eco-comitato

Mobilità

Dal 1 al 7 ottobre 2023 ha avuto luogo la prima mobilità del progetto Erasmus+ “Eco Teams” a Beverwijk, nei Paesi Bassi.

In questa occasione abbiamo avuto modo di sperimentare in prima persona la vita di uno studente olandese, divenendo parte di una realtà quotidiana a noi prima completamente estranea.

Ma soprattutto, abbiamo potuto lavorare assieme ai nostri colleghi dei Paesi Bassi, che ci hanno proposto diverse attività stimolanti riguardo il cambiamento climatico.

Giorno 0

Giorno 1

La prima giornata di attività si è aperta con la presentazione dei due gruppi di lavoro ​(italiano e olandese) e delle attività svolte durante l’anno passato. In seguito a ​divertenti giochi di accoglienza, abbiamo assistito alla lezione tenuta dall’esperta ​Miranda Oedzes, rappresentante di Eco-Schools.

La dottoressa Oedzes, oltre ad averci presentato il progetto e introdotto i temi scelti ​dall’ Eco-team olandese (Energia, Rifiuti e Spazi verdi), ci ha illustrato i 7 passaggi che ​dovremo seguire per ottenere la bandiera verde di Eco-Schools.

Dopo pranzo, nella seconda parte della giornata, abbiamo dato inizio alla prima fase del progetto: l’indagine ambientale (Eco-scan). Per farlo ci siamo divisi in tre sottogruppi, ognuno dei quali ha analizzato uno dei tre temi di interesse. Ciascun gruppo ha dovuto assegnare un punteggio dall’1 al 5 all’approccio della scuola su diversi punti critici.

Dopo aver finito l’indagine ed esserci confrontati sui risultati ottenuti siamo ritornati dalle nostre famiglie ospitanti.

Giorno 2

Dopo aver steso delle relazioni su quanto fatto nel giorno 1, martedì ci siamo recati al termovalorizzatore HVC di Alkmaar.

La visita è stata molto suggestiva, perché ci ha permesso di vedere con i nostri occhi la quantità di rifiuti raccolta nella regione settentrionale dell’Olanda.

In particolare, ci è stata mostrata un enorme deposito in cui i rifiuti vengono accumulati ​prima di passare alla fase di incenerimento.

La vista di quella montagna di rifiuti così diversi tra loro ci ha colpiti profondamente, ​soprattutto quando ci è stato detto che provenivano dalla raccolta differenziata.

Nel corso della visita, due guide ci hanno spiegato il funzionamento dell’impianto: circa ​tre quarti dell’intero edificio erano dedicati alla pulizia dei gas di scarico, in modo da ​garantire emissioni di aria pulita e, quindi, uno smaltimento di rifiuti pulito, ecologico ​ed efficiente (dal calore prodotto viene ricavata molta energia elettrica).

Infine abbiamo assistito ad una presentazione da parte di un membro dell’azienda, che ​ci ha spiegato come essa garantisca la raccolta di rifiuto in gran parte dei Paesi Bassi e ​abbia contribuito, negli scorsi anni, a diminuire i gas serra prodotti durante il processo ​di smaltimento tradizionale nelle discariche.

HVC Alkmaar

Giorno 3

Adaptation Walk

ad Amsterdam

Mercoledì ci siamo recati ad Amsterdam assieme al gruppo olandese. La mattinata ha avuto avvio con l’Adaptation Walk, la visita di aree della città dove sorgono soluzioni sostenibili ideate dalla stessa comunità olandese per tentare di arginare problemi di natura climatica.

Visita della città

La visita della città è proseguita poi sino alle 18.

Da bravi turisti, abbiamo percorso le vie della città scattando foto ai suggestivi canali e ammirando l’architettura locale, così diversa da quella italiana. Ci siamo poi recati al museo Van Gogh, osservando con attenzione alcune delle opere più celebri dell’autore.

I Boomspiegel

La problematica più evidente è quella associata alle precipitazioni e alle inondazioni: la pavimentazione piastrellata o di cemento non è in grado di drenare l’acqua piovana, che dunque si accumula sulla strada.

Boomspiegel è un vocabolo olandese con il quale si indicano piccoli spazi verdi costruiti dagli abitanti attorno agli alberi che sorgono in prossimità dei marciapiedi, così che l’acqua piovana che vi filtra possa essere utilizzata dalle piante per abbeverarsi. Serbatoi sottostanti permettono poi che l’acqua in eccesso venga raccolta per usi successivi.

Giorno 4

Giovedì mattina ci siamo recati a Delft, dove sorge la TUV, Technical ​University of Delft. Qui abbiamo avuto modo di dedicarci a vari ​laboratori riguardanti la bioedilizia.

Il Green Village

Giunti al campus universitario, abbiamo assistito a una breve ​presentazione, per poi recarci all’esterno dell’edificio. Qui si trovava ​il Green Village, un complesso di edifici alimentati da energia ​ottenuta da fonti interamente sostenibili. Dopo aver svolto una ​breve attività a coppie dove, analizzando le soluzioni proposte nel ​Green Village, dovevamo esporre quelle che avremmo poi potuto ​applicare nella nostra scuola, ci siamo recati all’interno del campus.

Laboratori

Qui, lavorando in gruppi internazionali, siamo stati impegnati in un laboratorio applicativo che ci richiedeva di progettare e produrre una piccola abitazione di cartone adoperando le soluzioni che più ritenevamo opportune in relazione all’economicità e la sostenibilità, definendone quindi la classe energetica.

Giorno 5

Venerdì è stata la giornata conclusiva del progetto. Ci siamo trovati alle 9 al Castor College, dove ci aspettava Miranda Oedzes. Con lei abbiamo analizzato gli Eco-scans fatti il lunedì precedente per valutare se rispettavano le linee guida di Eco-schools. Terminata l’analisi e apportate le correzioni necessarie, abbiamo iniziato a stendere un Eco-plan, ossia un piano di adattamento che il gruppo Olandese si impegna a portare a termine nei prossimi anni.

Terminati i lavori, è stato il momento della cerimonia di chiusura ufficiale della mobilità. Ci siamo quindi spostati nell’aula magna dell’istituto, dove il preside Marc Van Buuren ha tenuto un discorso.

Dopo di che, Van Buuren e il capitano dell’Eco-team olandese, Mik Commandeur, hanno firmato un patto di impegno reciproco, che sancisce la disponibiltà da parte del preside di aiutare i ragazzi e i professori impegnati nel progetto a portare a termine il piano di adattamento.

Nel pomeriggio ci è stata offerta un’esperienza da Vuurlinie, una sala giochi in cui abbiamo giocato a Laser tag, fatto tiro con l’arco, risolto un’escape room e mangiato le tipiche patatine fritte!

Giorno 6

Erasmus+

Eco-schools

Il programma internazionale che interessa più di 20 milioni di studenti

Con l’espressione “Eco-schools” si fa riferimento a un vasto programma educativo che coinvolge più di 76 000 scuole in 70 paesi diversi.

E’ un progetto che, attraverso azioni concrete compiute nell’ambiente scolastico, educa i ragazzi alla sostenibilità.

Con impegno e dedizione, ciascuno di noi può fare la differenza.

Gli studenti sono il fulcro di tale progetto, e i risultati concreti e misurabili che ottengono sono diffusi alla comunità locale.

In tal modo si da il via a un vero e proprio cambiamento culturale dettato dalla consapevolezza della necessità di agire.

Dicono di noi

Noord-Hollandse Dagblad

9 ottobre 2023

Ijmond Nieuws

25 ottobre 2023

Portogruaro.net

16 dicembre 2023

TGM

16 dicembre 2023

La prima edizione:

Novembre 2023

Eco Echo

La newsletter dell’Eco-team Erasmus+

La pubblicazione periodica della newsletter permetterà di condividere ​le attività svolte dal nostro gruppo, rendendo gli studenti e i professori ​della scuola partecipi del nostro progetto.

Contatti